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國中理化學生多重目標、教室及家庭氛圍與激勵學習策略、自我設限之關係:以彰化地區為例:The Relationships among Junior High School Students' Multiple-goal-orientations, Classroom Climate, Family Climate, Learning Strategies and Self-handicapping
林啟超 謝智玲 Lin, Chi-chau; Hsieh, Chih-ling;
教育科學期刊
3:2 2003.12[民92.12]
頁59-81
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