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- 題 名:
認知的學習理論的教學意涵及其對教學的啟示:Instructional Implications from Cognitive Learning Theories
- 作 者:
- 書刊名:
- 卷 期:
13 1999.06[民88.06]
- 頁 次:
頁57-72
- 題 名:
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- 題 名:
The Second Look At Cognitive Learning: Theory and Instructional Implications:
- 作 者:
- 書刊名:
- 卷 期:
35 1998.06[民87.06]
- 頁 次:
頁81-94
- 題 名:
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- 題 名:
- 作 者:
- 書刊名:
- 卷 期:
12:3 1997.03[民86.03]
- 頁 次:
頁19-21
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- 題 名:
- 作 者:
- 書刊名:
- 卷 期:
4:1=14 1998.06[民87.06]
- 頁 次:
頁39-44
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- 題 名:
The Limitations of Cognitive Dissonance Theory for Explaining and Predicting Attitude Changes:
- 作 者:
- 書刊名:
- 卷 期:
7 民87.11
- 頁 次:
頁39-44
- 題 名:
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- 題 名:
- 作 者:
- 書刊名:
- 卷 期:
2 1988.12[民77.12]
- 頁 次:
頁180-191
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- 題 名:
- 作 者:
- 書刊名:
- 卷 期:
47:5 民95.12
- 頁 次:
頁54-61
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- 題 名:
- 作 者:
- 書刊名:
- 卷 期:
26:3 2009.06[民98.06]
- 頁 次:
頁77-79
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- 題 名:
建構反應題的認知診斷模型:Cognitive Diagnostic Models for Constructed Response Items
- 作 者:
- 書刊名:
- 卷 期:
68:2 2021.06[民110.06]
- 頁 次:
頁141-173
- 題 名:
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- 題 名:
- 作 者:
- 書刊名:
- 卷 期:
13:2 2021.04[民110.04]
- 頁 次:
頁27-55
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- 題 名:
建構反應題的認知診斷模型:Cognitive Diagnostic Models for Constructed Response Items
- 作 者:
- 書刊名:
- 卷 期:
68:2 2021.06[民110.06]
- 頁 次:
頁141-173
- 題 名:
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- 題 名:
- 作 者:
- 書刊名:
- 卷 期:
13:2 2021.04[民110.04]
- 頁 次:
頁27-55